Sobre la diplomatura
La simulación clínica representa hoy una evolución clave en los métodos de enseñanza en salud, respondiendo a la necesidad de una formación integral que desarrolle habilidades críticas y pensamiento innovador.
Desde la perspectiva educativa, la simulación clínica no es solo una tecnología, sino una metodología educativa. El especialista David Gaba la define como una técnica que reemplaza o amplifica experiencias reales mediante experiencias guiadas, permitiendo recrear situaciones clínicas de forma interactiva y segura.
Objetivos principales
✔️ Fomento de la autonomía en el aprendizaje
✔️ Desarrollo de habilidades de alto nivel e inteligencia emocional
✔️ Adquisición de competencias con seguridad, mediante práctica deliberada
✔️ Reflexión crítica, promoviendo la mejora continua
¿Qué dominarás en esta diplomatura?
✔️ Simulación de alta y baja fidelidad
✔️ Técnicas de debriefing (análisis reflexivo)
✔️ Gamificación y aprendizaje inmersivo
✔️ Trabajo con pacientes estandarizados (actores)
Programa
Módulo 1: Generalidades sobre Simulación Clínica
• Definir el concepto de simulación clínica como metodología educativa integral y no solo como recurso tecnológico.
• Identificar los hitos históricos clave en la evolución de la simulación y su aplicación actual en las ciencias de la salud.
Módulo 2: Ciclo de enseñanza de la Simulación
• Describir las etapas fundamentales del ciclo de simulación.
• Relacionar el ciclo de aprendizaje experiencial de Kolb con la estructura lógica de una sesión simulada.
• Estructurar una sesión educativa respetando la secuencia pedagógica necesaria para un aprendizaje efectivo.
Módulo 3: Cambio de Paradigma en la educación en salud
• Contrastar el modelo de enseñanza tradicional con el modelo actual basado en competencias y seguridad del paciente.
• Analizar el rol del error como oportunidad pedagógica dentro de un entorno de seguridad psicológica.
• Reconocer la importancia de la práctica deliberada para la adquisición de la maestría clínica antes del contacto con pacientes reales.
Módulo 4: Simulación de Baja Fidelidad
• Reconocer las utilidades pedagógicas de los simuladores de baja fidelidad.
• Diseñar actividades prácticas enfocadas en la adquisición de destrezas psicomotrices y procedimientos técnicos básicos.
• Optimizar el uso de recursos costo-efectivos para lograr objetivos de aprendizaje específicos sin necesidad de alta tecnología.
Módulo 5: Métodos de evaluación en Simulación
• Diferenciar entre evaluación formativa y sumativa en el contexto de la educación basada en simulación.
• Elaborar instrumentos de evaluación objetivos, como listas de cotejo y escalas de valoración global.
• Aplicar criterios de evaluación para medir tanto habilidades técnicas como no técnicas en los estudiantes.
Módulo 6: Gamificación
• Integrar mecánicas de juego y dinámicas lúdicas en el diseño de actividades educativas para aumentar la motivación.
• Diseñar experiencias de aprendizaje inmersivo.
• Evaluar la pertinencia de la gamificación como estrategia complementaria para reforzar conocimientos teóricos y prácticos.
Módulo 7: Trabajo con Actores en Simulación
• Gestionar el entrenamiento y la preparación de Pacientes Estandarizados (actores).
• Utilizar la simulación con actores para el desarrollo específico de habilidades comunicacionales y de relación médico-paciente.
• Incorporar el feedback del paciente estandarizado como una herramienta valiosa para la formación humanística del profesional.
Módulo 8: Simulación Alta Fidelidad
• Diseñar escenarios de alta complejidad que requieran toma de decisiones críticas y gestión de recursos en crisis (CRM).
• Fomentar el trabajo en equipo interdisciplinario y el liderazgo en situaciones de emergencia simulada.
Módulo 9: Debriefing
• Analizar el debriefing como la fase crítica donde se consolida el aprendizaje reflexivo y la metacognición.
• Aplicar modelos estructurados de conversación para guiar el análisis post-simulación.
• Facilitar la autocrítica constructiva y gestionar las reacciones emocionales de los participantes tras el escenario.
Módulo 10: Trabajo Final
• Integrar los conocimientos teóricos y prácticos adquiridos en la diplomatura en una propuesta educativa coherente.
• Diseñar un programa con escenario de simulación completo , desde la fundamentación pedagógica hasta los instrumentos de evaluación.
• Justificar la viabilidad y el impacto educativo del proyecto presentado ante pares y docentes.
